Setmana presemestral curs 2020-2021

Com és habitual, durant els dies previs a l’inici de curs, del 14 al 16 de setembre, s’ha celebrat la setmana d’acollida per a l’alumnat de primer curs. Aquesta setmana presemestral, pretén ser una primera presa de contacte amb el món universitari per acompanyar als futurs enginyers i enginyeres.

Durant aquests dies, s’han realitzat diferents accions d’acollida, desdoblades en torns de matí i tarda, entre les quals destaquen: la recepció i benvinguda per part del director de l’EUSS, el coordinador de l’Àrea de Pastoral i del cap d’estudis; la presentació del professorat, dels tutors i tutores, de les assignatures, del departament de l’estudiant, dels membres de la Comissió d’alumnes (CAEUSS). Etc.

També s’ha destinat una sessió a explicar els aspectes més acadèmics, l’accés a la intranet i sistemes informàtics de l’EUSS i el funcionament d’alguns dels serveis de l’escola, com el servei de biblioteca.

A més, s’ha ofert un curs de reforç de fonaments d’enginyeria pel nou alumnat, el qual repassa aspectes bàsics de les assignatures de física i matemàtiques.

Dijous 17 de setembre, s’iniciarà el curs pels i les alumnes de segon, tercer i quart curs.

Publicació al Journal of Energy Storage

Els professors Dr. Llorenç Servera i Dr. Jose Maria Ruiz acaben de publicar un article a la revista Journal of Energy Storage, titulat “Carbon nanocomposite electrodes for electrical double layer capacitor”. Aquest treball ha estat fruit d’una col·laboració entre l’EUSS, i investigadors de l’Institut de Nanociència i Nanotecnologia (IN2UB) de la Universitat de Barcelona, el Departament de Física de la Universitat Nacional An-Najah (Palestina) i el Centre de Nanotecnologia i Bioenginyeria integrada (NIBEC) de la Universitat d’Ulster (Regne Unit).

Esquema de procediment de fabricació dels nanocompostos de CA + CNF per al seu ús com electrodes de doble capa.

Els carbonis activats (CA) s’han utilitzat com a material d’elèctrodes en condensadors elèctrics de doble capa comercials (EDLC) a causa del seu baix cost, elevada superfície específica i estabilitat química. Malauradament, el rendiment supercapacitiu del CA no és satisfactori a causa de la seva baixa conductivitat. En aquest article, es reporta la síntesi de nous nanocompostos basats en una barreja de CA i CNF utilitzant ruta senzilla de processament de pols i avaluant el seu comportament electroquímic com a materials d’elèctrodes en EDLC simètrics.

Primer claustre de l’EUSS del curs 2020-2021

El passat dimecres 2 de setembre es va celebrar a l’EUSS la primera reunió del claustre del nou curs 2020-2021. La trobada es va fer de manera virtual i va començar amb les paraules de benvinguda a càrrec del Sr. Orlando González, president de la Fundació Rinaldi.

A continuació es va procedir a la lectura i aprovació de l’acta anterior i el Dr. Andreu Moreno, director de l’EUSS, va presentar l’informe de direcció.

Per la seva part, Marta Mata, secretària acadèmica, va explicar el procés de matrícula i les dades de pre-matriculació obtingudes en l’assignació en primera preferència. Seguidament, Víctor Gallardo, cap d’estudis, va prendre la paraula per informar al personal de les dates d’inici de curs i la logística de la setmana pre-semestral, que servirà per donar la benvinguda al nou alumnat.

Tot seguit, es va parlar dels criteris d’aplicació de la semipresencialitat i del protocol de seguretat davant de la covid-19 que se seguirà el llarg del curs.

El claustre va finalitzar amb un torn obert de paraula dels representants dels alumnes, del PAS i del professorat.

Article: “Students perception of videos in introductory physics courses of engineering in face-to-face and online environments”.

El Dr. Antoni Pérez Navarro professor de l’EUSS publica l’article “Students perception of videos in introductory physics courses of engineering in face-to-face and online environments”.

Resum: Els vídeos digitals tenen una presència important (i creixent) en els processos d’aprenentatge, especialment a les universitats i escoles en línia. No obstant això, la creació de vídeos és una activitat que requereix molt de temps per als professors, que normalment no són experts en creació de vídeos. Per tant, és important saber quin tipus de vídeo és percebut com a més satisfactori i útil pels estudiants, entre els vídeos que acostumen a crear els docents. En aquest article mostrem un model estructural amb la relació entre la satisfacció, la forma en què s’ha creat un vídeo, el tipus de vídeo (amb o sense les mans del professor i amb o sense el cos / cap del professor), la utilitat percebuda, el contingut del vídeo (teoria o problemes) i l’impacte potencial dels vídeos sobre les taxes d’aprovació. L’experiment s’ha realitzat en un curs introductori de Física de l’Enginyeria amb més de 200 estudiants de primer curs a tots dos: a la universitat 100% en línia, Universitat Oberta de Catalunya (UOC); i en una universitat presencial, Escola Universitària Salesiana de Sarrià (EUSS). S’han realitzat proves amb aproximadament 100 vídeos de dos tipus: vídeos creats amb una tauleta digitalitzadora i captura de pantalla i vídeos creats gravant les mans del professor. Els resultats s’han analitzat quantitativament. La investigació mostra que els resultats són independents de l’entorn i que els estudiants prefereixen els vídeos amb les mans. D’altra banda, s’ha trobat poc efecte sobre el contingut del vídeo en la utilitat o satisfacció percebudes. Els resultats del rendiment mostren que els vídeos poden millorar les possibilitats d’aprovar l’assignatura. Per tant, l’article mostra que els vídeos amb les mans són un complement útil per a assignatures difícils, com la física introductòria a l’enginyeria, per assimilar eficaçment el coneixement científic. Les principals contribucions d’aquest article són: analitzar la percepció que els estudiants tenen del vídeo en un context específic, curs d’iniciació a la física a l’enginyeria, en diferents entorns; i analitzar la percepció del vídeo sobre la forma en què s’ha creat i el tipus de contingut. Podeu llegir l’article complet.

L’EUSS destina a beques els 20.000 € d’estalvi generat pel tancament de les instal·lacions a causa de la Covid-19

  • L’Escola Universitària Salesiana de Sarrià ha doblat els ajuts a l’estudi i ha incrementat en un 50% els de col·laboració.
  • Els 130.000 € totals del pressupost de beques permetrà atendre 73 sol·licituds, més de la meitat de les presentades.

L’Escola Universitària Salesiana de Sarrià (EUSS) ha incrementat en 20.000 euros el pressupost destinat a les beques de la Fundació Rinaldi per al curs 2020-2021, gràcies a l’estalvi generat pel tancament de les instal·lacions a causa de la pandèmia de Covid-19.

Malgrat que els pressupostos es van aprovar el desembre de 2019, incloent-hi la partida de beques, direcció i Patronat de l’EUSS han pres aquesta mesura de suport a l’alumnat en un moment d’especial dificultat per les conseqüències derivades de la crisi sanitària.

Així, els prop de 130.000 euros han permès doblar les beques d’ajut a l’estudi respecte al curs passat, i incrementar en un 50% les de col·laboració. En total, en aquesta convocatòria, s’han atorgat 73 beques, més de la meitat de les sol·licitades.

L’EUSS ofereix tres tipus de beques:

  • D’ajut a l’estudi: 25% de descompte directe en la matrícula.
  • De col·laboració: dotació econòmica per realitzar 150 hores de tasques de col·laboració i suport supervisades en algun departament o servei de l’escola.
  • Don Bosco: destinada a l’alumnat que hagi estudiat en una escola salesiana, permet cursar el grau a preu públic, amb el compromís de realitzar 200 hores de tasques de col·laboració i suport.

Tradicionalment, l’EUSS havia fet convocatòries separades per a cada tipus de beca, però, tenint en compte la situació actual, enguany ha decidit fer una convocatòria comuna per tal de redistribuir el pressupost en el moment de la concessió dels ajuts, en funció de les necessitats detectades.

La situació generada per la crisi sanitària s’ha reflectit en un augment de les sol·licituds de beques: 143 en total, de les quals, 81 per a ajuts a l’estudi, 53 de col·laboració i 9 Don Bosco. A l’hora de fer els barems per concedir-les, s’han tingut en compte els canvis en la situació personal o familiar, com malalties, Expedients de Regulació Temporal d’Ocupació (ERTO) o pèrdua de feina.

Les beques de la Fundació Rinaldi són compatibles amb les que atorguen les administracions públiques. A més, un cop iniciat el curs, i en funció de la disponibilitat pressupostària, s’obrirà una segona convocatòria per a l’alumnat de nou accés que no hagi estat becat ara.