Olga Vendrell, Cap de Development & academic management support i Cap del Servei intern de qualitat, es queda a casa

Seguim amb la secció #JoEmQuedoACasa

Descobreix com el personal de l’EUSS s’adapta a la docència virtual i al teletreball. Avui parlem amb Olga Vendrell, Cap de Development & academic management support i Cap del Servei intern de qualitat, per saber com porta el confinament i les noves mesures que ha adoptat per adaptar-se al teletreball.

Quin servei ofereixes?

Em resulta complicat respondre aquesta pregunta perquè les meves tasques a l’EUSS són molt diverses i s’encavalquen entre dos àmbits: Àrea TIC i Servei Intern Qualitat (SIQ).

Dins del TIC m’encarrego, entre altres coses, de tractar les dades per calcular indicadors i obtenir estadístiques que han de facilitar la presa de decisions. També sóc la responsable de les aplicacions internes (GACOnLine i Borsa de treball), a la vegada que dono suport a nivell informàtic als usuaris de SIGMA VEGA.

Com a responsable de Qualitat, vetllo perquè els estudis que oferim a l’EUSS s’ajustin als estàndards de qualitat europeus. A partir dels indicadors que comentava abans, s’analitza com ha anat cada curs i es plantegen propostes de millora per avançar progressivament. El seguiment d’aquestes propostes i la millora contínua són fonamentals per oferir uns estudis de qualitat.

Com t’has adaptat al teletreball? Quines eines utilitzes?

La veritat és que poques adaptacions he hagut de fer. Habitualment, ja faig teletreball un dia a la setmana. És una bona manera d’aconseguir un alt nivell de concentració, difícilment igualable al que arribo quan estic al despatx del TIC de l’EUSS.

Avui en dia, la major part de les meves tasques es poden fer telemàticament. Per exemple, ara estem informatitzant els nous plans d’estudi que començarem a implantar a l’EUSS el curs 2020-2021. Per fer-ho, necessito accedir a l’aplicació web del RUCT (web del Ministerio de Educación), a SIGMA VEGA i a les bases de dades hostatjades als servidors de l’EUSS (a aquestes últimes m’hi connecto remotament via VPN).

Una novetat important, però, és la forma de treballar amb les persones del voltant. Ara no ens podem reunir presencialment, així que ho fem utilitzant eines com Meet de Google o Teams de Microsoft. Personalment agraeixo disposar d’aquestes eines perquè permeten veure’ns les cares i sentir-nos més a prop en aquests moments de confinament.

Quin consell donaries als alumnes?

Ara mateix, només un: #joemquedoacasa

Recomana un passatemps per aquest període de confinament (aficions que es poden fer des de casa, una sèrie, una pel·lícula, un llibre, etc.)

Passatemps i aficions en tinc tantes com us pugueu imaginar! Però que es puguin fer aquests dies, a casa, ja és un altre tema. Viatjar: descartat! Anar a la platja o a la muntanya: descartat! Sortir a sopar i a prendre una copa amb els amics: descartat! Seguir un partit de futbol o una cursa de motos: descartat!

Però afortunadament m’agrada molt llegir, i això sí que ho puc fer. Així que aquests dies sempre trobo una estona per posar-m’hi. Un dels darrers llibres que he acabat ha estat “Yo”, l’autobiografia d’Elton John, i la recomano a tothom qui en sigui fan. Impressionant! A qui li agradi la novel·la històrica, també em va enganxar molt la trilogia “TheCentury” d’en Ken Follett, formada pels títols “La caiguda dels gegants”, “L’hivern del món” i “El llindar de l’eternitat”.

Roger Ferre, estudiant de l’EUSS, es queda a casa

Seguim amb la secció: #joemquedoacasa

Avui parlem amb Roger Ferre, estudiant d’enginyeria a l’EUSS, per saber com s’ha adaptat a la docència virtual.

– Quin grau estudies a l’EUSS? A quin curs estàs? 

Estic a tercer curs del grau en enginyeria electrònica industrial i automàtica i a segon curs del grau en organització industrial.

– Com t’has adaptat a la docència virtual? Quines eines trobes més útils i us faciliten l’aprenentatge?

Sempre s’aprèn més a classe amb el professor, però aprofitant que tenim l’eina EUSSTERNET, i d’altres com Meet de Google…. Podem anar seguint les classes força bé.

– Quin consell donaries als teus companys per poder estar al dia de les assignatures?

Quan estem a casa a tots ens costa més treballar, per això és important organitzar-se bé i seguir una rutina que ens permeti estar al dia.

– Recomana un passatemps per aquest període de confinament (aficions que es poden fer des de casa, una sèrie, una pel·lícula, un llibre, etc.)

A mi el que em salva aquests dies és fer una mica de gimnàs a casa i, per descomptat, Netflix and chill.

El Dr. Jordi Cruz, professor del departament de formació bàsica, es queda a casa

Seguim amb la secció: #joemquedoacasa

Descobreix com el personal de l’EUSS s’adapta a la docència virtual i al teletreball. Avui parlem amb el Doctor Jordi Cruz, professor del departament de formació bàsica, per saber com porta el confinament i les noves mesures que ha adoptat per seguir amb la docència.

– Quines assignatures imparteixes?

Comparteixo l’assignatura de Química amb el Miquel Àngel Amer, la Montse Cortina i el Carlos Luque, la qual impartim pels alumnes de primer curs, i l’assignatura d’Enginyeria Mediambiental, juntament amb l’Ignasi Santín i l’Ignasi Florensa.

– Com has adaptat les teves classes a la docència virtual? Quines eines utilitzes?

Bé, a cada assignatura ho fem de manera diferent. A química fem les classes utilitzant el meet.google.com que tenim a e-camp, allà expliquem la part de teoria de l’assignatura i també resolem problemes. A EUSSternet avaluem part de l’assignatura posant exercicis. Els dubtes dels alumnes els resolem o durant les trobades grupals amb el meet o bé per mail o fent hangouts amb els alumnes de manera individual.

A enginyeria mediambiental, ho fem de manera diferent, ja que l’assignatura en si és bastant autònoma. Els estudiants treballen de manera autònoma cada tema, i fan un petit treball que envien a través d’EUSSternet. També fan un control del tema emprant EUSSternet com a plataforma. 

Un cop cada quinze dies fem una trobada grupal pel meet per tal de contestar dubtes sobre el tema treballat abans de fer l’avaluació del tema. 

– Quin consell donaries als teus alumnes?

Primer de tot, que vegin això com a una oportunitat de fer coses que no farien en una situació normal. Seguidament, recomano que a part de fer molt cas a tots i cadascun de les seves professores i professors de l’EUSS, es dediquin un mínim de dues o tres hores al dia a ells mateixos, ja sigui llegint, escrivint, mirant pel·lícules o sèries, fent esport, etc.

Una situació de confinament és dura en l’àmbit psicològic i el que els puc dir als nostres estudiants és que la portin el millor possible, i que interfereixi el mínim possible en el seu desenvolupament acadèmic. Nosaltres com a professors, estem posant-ho tot de la nostra part per fer-los aquest confinament el més senzill possible.

– Recomana un passatemps per aquest període de confinament (aficions que es poden fer des de casa, una sèrie, una pel·lícula, un llibre, etc.)

Jo us recomano fer el màxim d’activitat física per una qüestió de salut, per altre lloc com he dit anteriorment, tota mena de passatemps que puguin fer aquest confinament el menys feixuc possible. De llibres us puc recomanar algun del tàndem d’autors suecs Maj Sjöwall i Per Wahlöö com ara: “El policia que riu”, i si el que busqueu és ser un xic més reflexives/ reflexius us recomano: “Todo lo bueno es libre y salvaje” de Henry David Thoreau. Un llibre que em va enamorar va ser “Hacia Rutas Salvajes” d’en Jon Krakauer. 

De sèries segur que en sabeu més que no pas jo, que he començat fa relativament poc en això de les plataformes de streaming, el que sí que faré serà recomanar-vos una plataforma de streaming creada a Catalunya i que ofereix cinema independent que difícilment trobareu als cinemes: Filmin.

L’EUSS s’uneix a la iniciativa Coronavirus Makers i col•labora amb la fabricació d’equips de protecció i material sanitari

Davant la pandèmia del coronavirus COVID-19 l’EUSS es va veure obligada a suspendre la seva activitat docent presencial, substituint-la per la docència virtual. Malgrat que les instal·lacions del centre estan tancades, el seu personal segueix en actiu i ha volgut adherir-se a la iniciativa impulsada per Coronavirus Makers, per contribuir a la fabricació de pantalles de protecció.

Coronavirus Makers és una xarxa de voluntaris de tota Espanya que s’ha proposat aplicar la tecnologia 3D per fabricar equips de protecció i material sanitari per fer front a l’emergència del coronavirus. Milers de voluntaris s’han unit amb l’objectiu d’imprimir aquelles peces que ara fan tanta falta als hospitals i centres de salut, com respiradors, mascaretes i pantalles de protecció.

Els participants d’aquest moviment solidari es coordinen a través del canal de Telegram i estan organitzats a nivell estatal per zones i per divisions o àmbits de treball com logística, gestió de material, contacte amb hospitals, disseny, etc.

De moment, s’ha començat per la fabricació de pantalles protectores, que segueixen escrupolosament totes les normes d’homologació, pensant amb els professionals que estan en contacte directe amb els pacients infectats pel virus. En els pròxims dies, es preveu poder imprimir mascaretes i respiradors, però aquests encara estan en fase d’homologació. Estem a l’espera que ens autoritzin per poder imprimir aquest tipus de peces i continuar posant l’enginyeria al servei dels professionals de la salut.

Article a ACS Applied Nano Materials: magnetisme associat a vacants dins del superconductor de YBCO

La Dra. Elena Bartolomé professora de l’EUSS, acaba de publicar un article a l’ACS Aplied Nano Materials, una revista amb un índex d’impacte molt alt en l’àmbit dels materials (IF previst enguany de 10), titulat “Magnetism dins del YBCO associat a vacants de Cu-O allotjades en els defectes d’apilament: implicacions per a les prestacions del superconductor”. Aquest treball ha sigut fruit d’una llarga i profitosa col·laboració, els primers experiments daten del 2016, entre investigadors i investigadores de l’EUSS, de l’Institut de Ciència de Materials de Barcelona (ICMAB-CSIC), i del Sincrotró ALBA de Barcelona.

Esquerra: Imatge de microscòpia STEM del superconductor YBCO amb defectes de Cu-O dins dels defectes d’apilament; Dreta: espectres de XMCD que demostren la diferència del senyal magnètic entre la superfície, plena de defectes, i l’interior de la capa prima de superconductor, on hi ha una baixa densitat de defectes.

Els defectes d’apilament Y124 són omnipresents en el YBCO, el superconductor ceràmic d’alta temperatura més important per a diverses aplicacions de potència. Lluny de ser perjudicials, els defectes poden ser beneficiosos per a millorar les prestacions del superconductor. Recentment, l’ús de tècniques avançades de microscòpia electrònica de transmissió (STEM) ha permès descobrir la presència de defectes puntuals complexos (clústers de vacants de Cu-O) dins del Y124, amb un moment magnètic associat. En aquest treball, s’ha investigat la naturalesa d’aquest magnetisme associat a defectes en el si del superconductor, mitjançant l’estudi de diversos tipus de mostres de YBCO (pel·lícules primes, nanocomposites i un monocristall) amb diferents distribucions de defectes d’apilament.

S’han combinat diverses tècniques de caracterització com ara el dicroisme circular magnètic de rajos X (XMCD) sota llum de sincrotró, la microscòpia d’alta resolució STEM i l’espectroscòpia EELs. El senyal dicroic de Cu es correlaciona amb la densitat de defectes, demostrant l’origen del magnetisme. Notablement, s’observa un senyal de Cu XMCD fins i tot en el monocristall, associat a la petita però inevitable presència de defectes en superfície. Es demostra així la ubiqüitat del magnetisme incrustat en el YBCO associat a Y124 amb defectes. 

L’addició controlada de defectes puntuals de Cu-O podria permetre augmentar la densitat de corrent crític de les cintes superconductores basades en YBCO, per a aplicacions que funcionen a temperatures baixes i camps magnètics elevats, com ara imants per acceleradors, fusió, sistemes mèdics (RMN), etc.