Entrevista amb el Joan Anton Ribàs, graduat en enginyeria electrònica industrial i automàtica, i emprenedor a KoltecEngineering

Dins la secció #OPENCIRCUIT AlumniExperiences, parlem amb el Joan Anton Ribàs. Va estudiar Enginyeria electrònica industrial i automàtica a l’EUSS, i actualment dirigeix KoltecEngineering. Va ser un dels convidats a la darrera edició de la Jornada Cultura Emprenedora, dedicada a les empreses compromeses amb la cooperació, la integritat i el medi ambient.

A què es dedica KoltecEnginyering?

KoltecEngineering és una enginyeria especialitzada en llicències d’activitat. El Joan Anton Ribàs explica que es dedica a gestionar les operacions necessàries per obrir i legalitzar negocis. «Fem tots els tràmits que necessita cada negoci».

D’on li ve la vocació d’enginyer

El gust per l’enginyeria li ve de família. «El meu pare també és enginyer. És el que he mamat de petit. Ell també es va dedicar a l’exercici lliure, a projectes i llicències d’activitat, i potser és el referent que he tingut».

Sobre la vessant social de l’emprenedoria

El Joan Anton considera que l’activitat empresarial i la social poden anar de la mà. «És una causa noble que tenim: a part de guanyar diners, fer guanyar a famílies que puguin participar d’aquests projectes, diferents empreses que puguin participar-hi».

Els records del seu pas per l’EUSS

Guarda molt bons records de la seva estada a l’EUSS. «Va ser una de les millors etapes de la meva vida, gaudir de l’època d’estudiant». Sobretot, agraeix l’enfocament pràctic dels estudis. «L’EUSS es destaca per l’experiència pràctica que dóna a tots els alumnes. És una de les universitats on pots palpar de tota mena d’experiències i projectes. Potencia la participació, cosa que no totes les universitats fan».

També destaca la qualitat del professorat. «Quan jo hi estudiava, la majoria estaven embarcats en projectes d’investigació i recerca, amb molta participació, moltes ganes d’ensenyar i de transmetre els seus coneixements».

Les qualitats que ha de tenir un/a enginyer/a

Respecte a les qualitats necessàries per formar-se en alguna enginyeria, el Joan Anton considera que «cal un perfil molt tècnic, que no li facin por les matemàtiques és molt important, i que li agradi tocar coses i ser molt curiós».

El paper de l’enginyeria en el moment actual

Per últim, està convençut que, en la situació que vivim, les enginyeries han de ser molt importants per avançar. «Tots els moments de crisi són moments per adaptar-se i reinventar-se. Un enginyer ha d’estar capacitat per ser un camaleó, per adaptar-se a qualsevol situació. Sempre es necessitarà un enginyer».

Tornen els “bons dies” de l’EUSS

Aquesta setmana hem iniciat el “Bons Dies” a l’EUSS. En aquesta ocasió, el tema seleccionat ha estat el de les apostes i les criptomonedes.  Francesc Balleste, professor i membre de l’equip pastoral de l’EUSS ens fa reflexionar sobre aquesta pràctica i sobre l’addicció que està creant entre els joves.  

Compartim la reflexió amb vosaltres:

Primer “Dimecres de la Ciència” i Reunió del Grup de Recerca del 2020-2021

Avui dimecres 7 d’octubre s’ha celebrat el primer “Dimecres de la Ciència” del curs, un Taller de Formació impartit pel Dr. Carles Luque sobre “Propietat intel·lectual”.

La sessió s’ha pogut seguir presencialment a l’EUSS i també per Streaming, gràcies al nou dispositiu instal·lat a l’aula A29. En la presentació el Dr. Carles Luque ha explicat les diferents modalitats de protecció que hi ha (drets d’autor, marques, indicacions geogràfiques, disseny industrial i patents) aprofundint en el cas de les patents a través de nombrosos exemples pràctics.

En acabar la formació, ha tingut lloc la primera reunió del Grup de Recerca del curs, en la que s’ha explicat les activitats d’aquest any.

Presentació d’en Carles Luque al “Dimecres de la Ciència”

L’equip de Joves Cristians de l’EUSS recórrer Catalunya en busca de pistes

El passat diumenge, 20 de setembre, l’equip de Joves Cristians de l’EUSS van agafar les motxilles i van pujar una de les muntanyes més emblemàtiques de Catalunya (no us podem dir quina, per mantenir el misteri del joc per la resta d’estudiants).

Ho van haver de fer perquè allà s’hi amagava un dels codis secrets del joc de pistes que estan seguint. El joc va començar a través de l’aplicació Meet durant el confinament originat per la pandèmia de la covid-19 i continuarà durant tot el curs. Aquesta activitat els porta a explorar racons de tota la geografia catalana.

La finalitat és crear amistat, diversió, compartir experiències i bon rotllo. A més, també volen demostrar que les figures de Crist i de Don Bosco continuen sent molt vàlides en la societat del High-Tech

“Som rebels! Ens rebel·lem contra els prejudicis agnòstics de la societat actual” – diuen.

A la foto podeu veure l’Alícia, l’Andrea, la Lucía, l’Aaron, el Pedro i el Coco després de complir amb èxit la missió de trobar el codi ocult.

Article: “Students perception of videos in introductory physics courses of engineering in face-to-face and online environments”.

El Dr. Antoni Pérez Navarro professor de l’EUSS publica l’article “Students perception of videos in introductory physics courses of engineering in face-to-face and online environments”.

Resum: Els vídeos digitals tenen una presència important (i creixent) en els processos d’aprenentatge, especialment a les universitats i escoles en línia. No obstant això, la creació de vídeos és una activitat que requereix molt de temps per als professors, que normalment no són experts en creació de vídeos. Per tant, és important saber quin tipus de vídeo és percebut com a més satisfactori i útil pels estudiants, entre els vídeos que acostumen a crear els docents. En aquest article mostrem un model estructural amb la relació entre la satisfacció, la forma en què s’ha creat un vídeo, el tipus de vídeo (amb o sense les mans del professor i amb o sense el cos / cap del professor), la utilitat percebuda, el contingut del vídeo (teoria o problemes) i l’impacte potencial dels vídeos sobre les taxes d’aprovació. L’experiment s’ha realitzat en un curs introductori de Física de l’Enginyeria amb més de 200 estudiants de primer curs a tots dos: a la universitat 100% en línia, Universitat Oberta de Catalunya (UOC); i en una universitat presencial, Escola Universitària Salesiana de Sarrià (EUSS). S’han realitzat proves amb aproximadament 100 vídeos de dos tipus: vídeos creats amb una tauleta digitalitzadora i captura de pantalla i vídeos creats gravant les mans del professor. Els resultats s’han analitzat quantitativament. La investigació mostra que els resultats són independents de l’entorn i que els estudiants prefereixen els vídeos amb les mans. D’altra banda, s’ha trobat poc efecte sobre el contingut del vídeo en la utilitat o satisfacció percebudes. Els resultats del rendiment mostren que els vídeos poden millorar les possibilitats d’aprovar l’assignatura. Per tant, l’article mostra que els vídeos amb les mans són un complement útil per a assignatures difícils, com la física introductòria a l’enginyeria, per assimilar eficaçment el coneixement científic. Les principals contribucions d’aquest article són: analitzar la percepció que els estudiants tenen del vídeo en un context específic, curs d’iniciació a la física a l’enginyeria, en diferents entorns; i analitzar la percepció del vídeo sobre la forma en què s’ha creat i el tipus de contingut. Podeu llegir l’article complet.