Pròrroga de la virtualització de les classes de teoria

Atenent a l’evolució de la crisi sanitària i d’acord amb les indicacions de les autoritats sanitàries i universitàries, l’EUSS prorroga les mesures sobre la docència adoptades el 15 d’octubre, per contribuir a contenir l’índex de contagi del coronavirus a Catalunya.

Per tant, totes les activitats docents presencials es mantenen en mode virtual, excepte les activitats pràctiques, de laboratori, exàmens i recerca.

L’EUSS es compromet a fer tot el possible per retransmetre les sessions presencials de pràctiques i de laboratori per streaming a través de l’aplicació Meet (gravant també), de tal forma que l’alumne pugui escollir seguir la classe presencialment, virtualment síncronament o virtualment asíncronament. Entenem que hi ha sessions on no serà possible, per exemple quan utilitzem els equipaments o programari només disponible a l’EUSS, però intentarem fer-ho sempre que sigui viable. Serà el professorat de cada assignatura l’encarregat de comunicar aquesta mesura a l’alumnat.

Aquesta pròrroga és per un període de quinze dies, tal com ha establert el PROCICAT, però preveiem que s’haurà d’allargar. Tan bon punt ho indiquin les autoritats sanitàries i universitàries ho comunicarem.

Entrevista amb el Doctor Pablo Sevilla, cap del Departament de Mecànica de l’EUSS

  • T’estrenes aquest curs com a cap del Departament de Mecànica. Com afrontes el repte?

Amb molta il·lusió i una mica de respecte. Amb la situació en la qual estem, tenir qualsevol posició de responsabilitat és complicat, perquè les teves decisions poden afectar el benestar de moltes persones. Per altra banda, ara és un moment on l’EUSS està fent innovacions molt importants com la implementació del nou Grau en Enginyeria en Energies Renovables i Eficiència Energètica o el Grau en Enginyeria d’Automoció, i això és molt motivador.

  • Una de les grans novetats del nou curs a l’EUSS, el Grau en Enginyeria d’Automoció, fins que no es constitueixi el seu departament específic, depèn del teu. Com ha anat la matriculació?

La matriculació ha estat un èxit sense cap dubte. De fet, hem decidit ampliar el nombre de places obertes.

  • Per què creus que ha cridat tant l’atenció entre els i les estudiants?

Crec que hi ha diverses raons. Una és l’impacte mediàtic que està tenint el món de l’automoció en els últims anys amb la presència, cada vegada més  important, del cotxe elèctric i el desenvolupament del vehicle intel·ligent. El programa d’estudis de l’EUSS està focalitzat en la implementació de les noves tecnologies del món de l’automoció a l’aula i a les assignatures.

Una altra raó és que l’oferta de graus d’automoció està molt descentralitzada. L’EUSS ofereix un Grau en Enginyeria d’Automoció a la ciutat de Barcelona amb tot el que això representa amb relació a les comoditats, mobilitat i accessibilitat.

Per altra banda, l’àmbit de l’automoció té una presència molt important en el teixit industrial català. Això provoca que hi hagi una gran demanda laboral d’enginyers i enginyeres amb especialització en aquest camp.

L’últim motiu, crec que és la passió que genera el món de l’automoció. Aquest és un factor determinant en la decisió d’una o un estudiant a l’hora d’escollir aquests estudis. Tothom vol dedicar-se a allò que l’apassiona.

  • Quines aptituds professionals desenvoluparan?

És un grau molt complet on es tracten tots els aspectes dels vehicles, tant en l’àmbit tècnic com l’industrial. De la part mecànica hi ha assignatures d’aerodinàmica, xassís, suspensions, motors, components o fabricació. També hi ha una part important d’electrònica com electrònica de potència, control del vehicle i vehicles intel·ligents, donant especial èmfasi a la programació. Hi ha assignatures específiques on es tracta el vehicle elèctric i híbrid, bateries i càrrega. Finalment, els i les alumnes també estudiaran assignatures de producció i gestió industrial. Per altra banda, també oferim una especialització en vehicles de competició i l’EUSS compta amb un dels millors equips de Formula Student del país: L’EUSS Motorsport.

Els i les estudiants acabaran la carrera sent professionals amb competitivitat i contribuiran a afegir valor a les empreses del sector donant una visió tècnica i holística. Els estudis els capacitaran per operar en tota la cadena de valor, especialment en els àmbits de disseny, desenvolupament, fabricació i logística de distribució, i per col·laborar tant en un gran fabricant de l’automòbil com en la indústria auxiliar associada.

  • Quines perspectives laborals té  l’enginyer o enginyera en automoció?

El món de l’automòbil és immens. Avui dia, la indústria de l’automoció representa el 5% del PIB espanyol. Tenint en compte que el sector industrial representa un 16% del PIB estatal, estem parlant d’una xifra molt alta.

El tipus de feina pot ser molt variat: des de dissenyar components per a nous models més eficients i respectuosos amb el medi ambient fins a organitzar la producció dels nous vehicles que estan per venir. Els i les alumnes que vulguin provar sort a l’estranger estaran preparats per cobrir llocs rellevants a les empreses més importants o en equips de competició.

  • Què significa per a l’EUSS ampliar l’oferta de graus en enginyeria?

És un repte significatiu. Implica generar un nou pla d’estudis, crear un nou departament, nous laboratoris, adquirir nova maquinària i equips per les pràctiques, la contractació de nou professorat expert en matèries específiques i generar nous contactes amb les empreses del sector. Tot el personal de l’EUSS hi està molt implicat.

També representa un creixement per a l’escola pel que fa a recursos, coneixement, relacions professionals…. Els avantatges són incomptables.

  • Com està anant aquest inici de curs tan estrany a causa de la pandèmia del coronavirus?

Encara que hem hagut d’adaptar la docència als requeriments sanitaris i de semi-presencialitat exigits pel govern, la veritat és que el curs s’està desenvolupant amb una gran normalitat. És important remarcar la feina realitzada abans de començar el curs, quan ens vam preparar per a qualsevol situació que pogués esdevenir.

  • Es poden extreure aprenentatges positius d’aquesta situació?

Des d’un punt de vista com a professor, crec que hem après que es pot impartir docència de qualitat de forma telemàtica, però també hem pogut constatar que la docència presencial és la preferida per l’alumnat i que aporta molt més que la transmissió de coneixement.

Des d’un punt de vista personal, crec que ens aportarà resiliència per afrontar nous reptes i dificultats futures. L’impacte d’aquesta pandèmia està sent tan fort, que ens passem el dia pensant en la COVID-19. Tot el que fem està condicionat pel virus, les noves normes, la por al contagi…. Hem d’aprendre a trobar moments i activitats exempts de pensaments negatius i gaudir al màxim de la vida sense posar-nos en risc.

  • Quin paper han de jugar les enginyeries en l’anomenada “nova normalitat”?

Per afrontar aquesta crisi es necessiten idees tècniques. Les innovacions que permetin el desenvolupament de les activitats quotidianes amb seguretat seran clau. Les noves tecnologies com la indústria 4.0, l’Internet of things o el 5G permetran, per exemple, que un operari o operària controli maquinària a una distància de milers de kilòmetres en temps real. El teletreball serà més comú, l’automatització més barata i potent. Ens apropem a una nova revolució industrial i les enginyeries, totes, tindran un paper essencial en els canvis que estan per venir. És un moment excel·lent per ser enginyer o enginyera.

Primer claustre de l’EUSS del curs 2020-2021

El passat dimecres 2 de setembre es va celebrar a l’EUSS la primera reunió del claustre del nou curs 2020-2021. La trobada es va fer de manera virtual i va començar amb les paraules de benvinguda a càrrec del Sr. Orlando González, president de la Fundació Rinaldi.

A continuació es va procedir a la lectura i aprovació de l’acta anterior i el Dr. Andreu Moreno, director de l’EUSS, va presentar l’informe de direcció.

Per la seva part, Marta Mata, secretària acadèmica, va explicar el procés de matrícula i les dades de pre-matriculació obtingudes en l’assignació en primera preferència. Seguidament, Víctor Gallardo, cap d’estudis, va prendre la paraula per informar al personal de les dates d’inici de curs i la logística de la setmana pre-semestral, que servirà per donar la benvinguda al nou alumnat.

Tot seguit, es va parlar dels criteris d’aplicació de la semipresencialitat i del protocol de seguretat davant de la covid-19 que se seguirà el llarg del curs.

El claustre va finalitzar amb un torn obert de paraula dels representants dels alumnes, del PAS i del professorat.

L’EUSS destina a beques els 20.000 € d’estalvi generat pel tancament de les instal·lacions a causa de la Covid-19

  • L’Escola Universitària Salesiana de Sarrià ha doblat els ajuts a l’estudi i ha incrementat en un 50% els de col·laboració.
  • Els 130.000 € totals del pressupost de beques permetrà atendre 73 sol·licituds, més de la meitat de les presentades.

L’Escola Universitària Salesiana de Sarrià (EUSS) ha incrementat en 20.000 euros el pressupost destinat a les beques de la Fundació Rinaldi per al curs 2020-2021, gràcies a l’estalvi generat pel tancament de les instal·lacions a causa de la pandèmia de Covid-19.

Malgrat que els pressupostos es van aprovar el desembre de 2019, incloent-hi la partida de beques, direcció i Patronat de l’EUSS han pres aquesta mesura de suport a l’alumnat en un moment d’especial dificultat per les conseqüències derivades de la crisi sanitària.

Així, els prop de 130.000 euros han permès doblar les beques d’ajut a l’estudi respecte al curs passat, i incrementar en un 50% les de col·laboració. En total, en aquesta convocatòria, s’han atorgat 73 beques, més de la meitat de les sol·licitades.

L’EUSS ofereix tres tipus de beques:

  • D’ajut a l’estudi: 25% de descompte directe en la matrícula.
  • De col·laboració: dotació econòmica per realitzar 150 hores de tasques de col·laboració i suport supervisades en algun departament o servei de l’escola.
  • Don Bosco: destinada a l’alumnat que hagi estudiat en una escola salesiana, permet cursar el grau a preu públic, amb el compromís de realitzar 200 hores de tasques de col·laboració i suport.

Tradicionalment, l’EUSS havia fet convocatòries separades per a cada tipus de beca, però, tenint en compte la situació actual, enguany ha decidit fer una convocatòria comuna per tal de redistribuir el pressupost en el moment de la concessió dels ajuts, en funció de les necessitats detectades.

La situació generada per la crisi sanitària s’ha reflectit en un augment de les sol·licituds de beques: 143 en total, de les quals, 81 per a ajuts a l’estudi, 53 de col·laboració i 9 Don Bosco. A l’hora de fer els barems per concedir-les, s’han tingut en compte els canvis en la situació personal o familiar, com malalties, Expedients de Regulació Temporal d’Ocupació (ERTO) o pèrdua de feina.

Les beques de la Fundació Rinaldi són compatibles amb les que atorguen les administracions públiques. A més, un cop iniciat el curs, i en funció de la disponibilitat pressupostària, s’obrirà una segona convocatòria per a l’alumnat de nou accés que no hagi estat becat ara.

L’EUSS destina l’estalvi originat per la Covid-19 a augmentar el pressupost de beques

Parlem amb l’Iria Fraga, Cap de Departament de l’Estudiant, amb motiu de la publicació de la resolució definitiva de les beques de la Fundació Rinaldi per al curs 2020-2021.

Hi ha hagut algun efecte de la crisi sanitària a les sol·licituds? S’ha notat un augment de les mateixes?

Sí. Aquest tema ha estat molt present en tot el procés.

Primer, redactant les bases: no sabíem ni quan ni com es podria lliurar la documentació necessària, així que ha estat una mica més difícil decidir les dates que en cursos anteriors. Estàvem també pendents de quan es podrien matricular els alumnes de nou accés, i de quan s’aixecaria el confinament. Treballem molt en la redacció de les bases, perquè a més d’introduir diverses novetats, a la Sara Redondo, cap de Gestió Acadèmica, se li va ocórrer que podríem incloure un formulari de pre-sol·licitud a la web per informar de possibles variacions en els terminis, en l’obertura de l’EUSS, etc. Es van rebre unes 110 pre-sol·licituds, el que demostra el gran interès en les beques.

Després, a l’hora de sol·licitar les beques, hi ha hagut un augment respecte a l’any passat: el total de sol·licituds és de 143, sent l’augment d’ajut a l’estudi més gran que les altres modalitats: 81 enfront de 53 beques de Col·laboració i 9 beques Don Bosco. La majoria s’han desplaçat a l’EUSS a presentar la sol·licitud, però també hem tingut sol·licituds que han arribat per correu certificat.

I a l’hora de concedir-les, hi ha sol·licituds que vénen acompanyades d’una breu explicació de canvis en la situació personal o familiar, que és una cosa que l’any passat no ens trobàvem. Per confidencialitat, òbviament, no puc comentar més detalls.

Com s’ha adaptat la concessió de beques a la crisi sanitària? Hi ha hagut alguna modificació?

Els pressupostos s’aproven any a any; així que no podíem modificar la quantitat pressupostada. Quan es van aprovar els pressupostos al desembre, tot això era impensable, així que els diners destinats a beques era el que era. Però, amb el que teníem, sí que vam decidir fer una redistribució de tot el pressupost de beques; i en lloc de separar els tres tipus de beques i de separar els tres pressupostos, es va pensar a sumar-ho tot i redistribuir-les en el moment de la concessió, depenent de les necessitats reals de l’Escola, i també considerant el nombre de sol·licituds que a la fi resultés haver-hi per a cada tipus. I així es van redactar les bases amb un sol pressupost.

A més, el tancament de l’edifici de l’EUSS durant setmanes a causa de la pandèmia del Covid-19, va generar un estalvi de 20.000 €, que direcció i el Patronat van decidir que fossin íntegres per a les beques de la Fundació Rinaldi. Això no està comptabilitzat en les bases de la convocatòria, perquè és posterior a la seva redacció, però sí que s’han repartit 20.000 € més dels previstos inicialment. Crec que és una cosa que val la pena que se sàpiga. Sempre diem que els alumnes a l’EUSS són persones i no números, i que treballem en un ambient de familiaritat; són fets com aquests els que demostren que això és veritat.

I en fer el barem s’han tingut en compte els canvis (sempre justificats) en la situació personal o familiar a causa de malalties i / o ERTOS, acomiadaments, etc. i sempre considerant les bases, és clar.

Quantes beques més s’han pogut donar amb aquests 20.000 €?

A l’estar pressupostat tot unit i en fer la redistribució és una mica complicat calcular-ho detalladament; però sí que puc dir que respecte al que estava previst inicialment, entre la redistribució i el fons addicional, les beques d’Ajut a l’Estudi s’han pogut duplicar, i les de col·laboració han augmentat en un 50%, aproximadament. Si comptéssim al brut, uns 1.000 € per beca, serien uns 20 becats més, però no és ben bé així: depèn, entre altres coses, del nombre de crèdits que es matriculin o d’on es facin les hores de col·laboració.

Quantes beques s’han donat aquest any?

El total d’alumnes becats en aquesta convocatòria és de 73, que és un 51% de les sol·licitades. Si excloem els que no complien els requisits de les bases, per modalitat, hi ha hagut una ràtio de concessió / sol·licitud del 55% en Ajut a l’Estudi; un 95% en Col·laboració i un 44% en la beca Don Bosco. Tot i que aquests números podrien augmentar si hi hagués una convocatòria extraordinària.

Parlem de les novetats d’aquest any.

A l’englobar tots els pressupostos en un, no semblava tenir gaire sentit fer tres bases diferents. Així que vam redactar unes úniques bases en què apareixen els tres tipus de beques. Com a inconvenient, són una mica més llargues del que és habitual, però tenen la comoditat que està tot en el mateix lloc. Es van actualitzar també les rendes econòmiques i es va incloure la definició de sustentadors principals i secundaris per tractar de ser més objectius en el barem econòmic.

L’altra gran novetat és que vam fer un munt de “preguntes freqüents” amb les seves respostes que són a la web; la idea és que sigui àgil consultar informació important sense haver d’anar a buscar-ho a les bases, ni enviant emails o preguntant a Gestió Acadèmica.

Hi ha alguna pregunta freqüent que us hagin fet i que no estigui a la web?

Sí! Perquè quan les vam redactar no se’ns va ocórrer, i és la pregunta estrella d’aquesta última setmana: Per què es denega una beca per puntuació?

I quina seria la resposta?

Que les beques tenen un pressupost limitat. Un cop fet el barem totes les sol·licituds, es comencen a donar de major a menor puntuació i s’arriba fins on s’arriba, semblant a com funciona una nota de tall. Els que queden fora perquè s’acaba el pressupost, passen a llista d’espera (i s’indica que la denegació és per puntuació). Així que han de pensar que encara hi ha esperança.

I per què hi ha esperança?

Perquè a l’octubre o al novembre hi ha una altra convocatòria, però només per a nou accés. Si a l’octubre sobra pressupost, es torna a fer una redistribució entre els que estan en llista d’espera i hi ha estudiants que s’emporten grates sorpreses, ja que ja no s’ho esperen (perquè tampoc han de sol·licitar res més). Depenent de quants diners i sol·licituds d’espera hi hagi, es podrien fer diverses coses, però de moment, no puc aportar res més fins que no tingui el nombre real. Caldrà esperar a l’octubre o novembre.

Tornant al tema de la Covid, les beques d’aquest curs que acaba, què ha passat amb els becaris de col·laboració durant el confinament?

Doncs alguns han fet hores telemàtiques durant el confinament, però la majoria, a l’ésser una col·laboració presencial no han pogut completar les seves hores (150 h / anuals), així que a l’abril, després de reunir-nos i parlar-ho, vam decidir direcció, administració i departament de l’estudiant, portar una proposta a l’equip directiu que era que els becaris cobressin igual les hores de confinament fent un càlcul de les que portessin abans del confinament i calculant una mitjana setmanal. Amb aquesta mitjana es calcula la quantitat a cobrar durant el confinament. Més o menys, un becari que hagués fet les hores que tocaven abans del confinament, cobrarà la beca íntegra, el que hagués fet menys, cobrarà menys, i el que no hagués fet res, doncs no cobrarà res. La idea era ser equitatiu amb tots, i vist que la situació ja era complicada, que no se’ls penalitzés a més sense cobrar la beca. A més, ara al juliol, a l’obrir l’Escola, se’ls ha donat l’oportunitat de venir de nou a fer unes (poques) hores presencials quan ha calgut donar un cop de mà.

Com es viu el procés de concessió de beques? Es gaudeix o es pateix?

Les dues coses! Les dates són una mica horribles per treballar fort, i més amb un curs com aquest, que ja anem esgotades. Però, més enllà de l’anècdota d’aquest curs, és un tema bastant ambivalent: d’una banda és una gran responsabilitat repartir els gairebé 130.000 € (imposa una mica); de l’altra, et vindria de gust concedir-les totes sense més; i quan veus que es queden fora, fa una mica de ràbia. Al final, coneixes als alumnes, als quals has tingut a classe i saps quant els ha costat arribar a la mitjana de 7, als quals van tenir beca l’any passat, als que sempre que demanes col·laboració per al que sigui, sempre s’apunten…. La veritat és que de vegades es passa una mica malament, però faig com el que els recomano jo a ells: penso que al novembre podré concedir les que han quedat pendents, i espero que així sigui.