El
dimecres 22 de febrer es va celebrar el segon “Dimecres de la Ciència“ del
curs 2022/23, organitzat des de l’Àrea de Recerca. En aquesta ocasió va estar
dirigit a impulsar la vocació científica entre el jovent.
Es
va convidar a 6 participants del programa “Joves i Ciència” a presentar el seu
treball d’iniciació a la recerca realitzat el passat estiu.
Dimecres de la Ciència amb participants del programa “Joves i Ciència” de la Fundació la Pedrera.
El programa “Joves i Ciència”, de la Fundació la Pedrera, selecciona cada any 50 estudiants de 4t d’ESO de tota Catalunya amb inquietud i talent per la ciència, i els ofereix l’oportunitat de fer estades de recerca subvencionades durant tres estius. En el 1r estiu realitzen un projecte supervisat en “MónNatura Pirineus”, en el 2n una estada en un centre de recerca nacional, o de vegades internacional, i en el 3r se’ls proposa el repte de dur a terme el seu propi projecte de recerca en un centre internacional.
En aquest “Dimecres de la Ciència“, els sis convidats (Mar Carcasé, Nicolas Ducceschi, Joan Sonnenberg, Sara López, Laia Mayne i Adrià Cantanero), ens van oferir xerrades sobre tres temàtiques diferents: Biomedicina, Astrofísica i Intel·ligència Artificial.
Xerrades impartides en l’àmbit de la Biomedicina, l’Astrofísica i la IA.
En
acabar els participants van rebre un Certificat de Participació i un record de
l’EUSS.
Membres del programa “Joves i Ciencia” participants en el “Dimecres de la Ciència” d’esquerra a dreta, Nicolas Ducceschi, Mar Carcasé, Sara López, Adrià Cantanero, Joan Sonnenberg, i Laia Mayne), amb l’Elena Bartolomé cap de Recerca de l’EUSS.
La
Dra. Elena Bartolomé professora de l’EUSS va participar els dies 9-11 de febrer
en un experiment de Sincrotró a la línia BOREAS d’ALBA (Barcelona, juntament
amb el Dr. Jose Giner del Departament, Materials Moleculars i Supramoleculars
de l’Institut de Ciència de materials de Barcelona (ICMAB) i el Dr. Manuel
Valvidades (ALBA cells).
L’objectiu de l’experiment va ser investigar les propietats magnètiques de nous materials metalorgànics porosos multifuncionals (MOFs, Metal-Organic Frameworks) basats en lantànids, mitjançant la tècnica de XMCD (X-ray Magnètic Circular Dichroism).
Experiment de Sincrotró a la línia Boreas del Sincrotró ALBA (Barcelona), realitzat per la Dra. Elena Bartolomé i el Dr. Jose Giner (ICMAB).
El passat dimecres dia 5 d’octubre es va celebrar el primer “Dimecres de la Ciència” del curs 2022-2023 organitzat des del Departament de Recerca i dedicat a l’Àrea de Química.
Els professors Dr. Miquel Àngel Amer i Dr. Jordi Cruz van explicar la visita que van realitzar aquest darrer estiu a l’Equador, en participar a la reunió del CYTED “Red para acelerar la transición de PYMES a industria 4.0 con tecnología de bajo costo (REDTPI4.0)”. Aquesta xarxa Iberoamericana, liderada per en Dr. Carlos Brand (Don Bosco, el Salvador) integra 13 universitats, 1 centre de recerca, 2 empreses i 7 països. El darrer mes de juliol, l’EUSS es va afegir com a entitat participant.
En el marc d’aquest projecte, en Dr. Miquel Àngel Amer va fer contactes per col·laborar en una línia de recerca dedicada a l’estudi de “Sistemes de monitorització de variables climàtiques i de nutrició per millorar el cicle productiu de les roses”, i el Dr. Jordi Cruz té previst col·laborar en una línia de recerca dedicada a la “Transformació digital i sociocultural de les PYMES a través de processos d’apropiació i innovació tecnològica en el sector agrícola”.
En acabar la formació, va tenir lloc la primera
reunió del Grup de Recerca del curs. Entre d’altres, es van explicar els
Objectius de Recerca, en el marc del pla Estratègic triennal del centre.
El “Ministerio de Ciencia e Innovación” va resoldre el passat 23 de juny la convocatòria 2021 de Projectes Nacionals de recerca. En aquesta convocatòria s’han concedit tres nous Projectes amb participació de l’EUSS. D’una banda, el projecte “Sensors and algorithms to optimize high moisture meat analogue production when using novel protein sources (SENSANALOG)”, liderat per la Dra. Elena Fulladosa Tomàs de l’IRTA (Instituto de Investigación y Tecnologías Alimentarias-CSIC), amb el Dr. Jordi Cruz en el Grup d’Investigació.
D’altra banda, el projecte “Mejora de la calidad de potencia en sistemas de potencia remotos sin conexión a red con elevada penetración de convertidores electrónicos de potencia Referencia”, liderat pels Drs. Miguel Castilla i el Dr. Luís García de Vicuña (UPC-Vilanova i la Geltrú), amb la participació del Dr. Àngel Borrell.
Finalment, també s’ha concedit el projecte que va presentar el Dr. Ignasi Florensa com a co-Investigador Principal amb el Dr. Jordi Cuadros de l’IQS. La Dra. Iria Fraga i en Dr. Víctor Martínez també formen part de l’equip d’investigadors juntament amb altres persones de l’IQS i diversos col·laboradors internacionals. El projecte de recerca consta d’una proposta d’investigació sobre didàctica a nivell universitari titulada “Condiciones para la transición entre paradigmas en la educación universitària”. Aquest projecte es va presentar en coordinació amb dos projectes més, un liderat per part de la Dra. Marianna Bosch i Dra. Berta Barquero de la UB orientat a la didàctica a nivell de secundària i l’altre liderat pel Dr. Fco. Javier García de la Universidad de Jaén dedicat pel que fa a primària i educació infantil. En la resolució les persones avaluadores van fer valdre la mida de l’equip així com l’alt nivell d’interdisciplinarietat d’aquest.
Avui dimecres 11 de maig s’ha celebrat el darrer “Dimecres de la Ciència” del curs 2021-2022, dedicat a l’Àrea de la Recerca en Educació.
En el DC es van presentar dos treballs de recerca sobre REIs (Recorreguts d’Ensenyament i Investigació) implementats a l’EUSS.
D’una banda, el Dr. Andreu Moreno va fer una presentació sobre el treball REIs per a la millora de l’aprenentatge basat en la cerca a Internet: cas del TIC en Enginyeria”, desenvolupat juntament amb la Dra. Elena Bartolomé, i recentment publicat a Education Sciences, 11, 772 (2021). En aquest cas es va dissenyar un REI específic per a l’assignatura de Tecnologies de la Informació i la Comunicació (TIC). Les sessions REI van substituir algunes de les classes magistrals de teoria, i van girar al voltant de preguntes generatrius com ara: “Què és un “tallafocs”?”, “Quines són les principals característiques del 5G?”, etc.
L’anàlisi de sis cursos realitzats a l’EUSS entre 2015/16–2020/21 van mostrar que el REI és una eina enriquidora per a l’aprenentatge de la part teòrica de TIC: el contingut s’expandeix més enllà de la del curs tradicional i es manté actualitzat. L’alumnat es mostrà compromès i motivat per l’activitat de cerca activa. A més, el REI ajuda a millorar les seves habilitats per cercar i seleccionar informació a Internet. Els Q–A maps van servir a l’alumnat per estructurar la recerca a Internet, i al professorat per fer el seguiment del procés d’estudi de l’aprenentatge.
D’altra banda, el Dr. Miquel Àngel Amer i el Dr. Carles Luque varen oferir una presentació sobre “REI per a l’aprenentatge de la Química general: anàlisi de la qualitat de l’aigua d’aixeta”, realitzat en col·laboració de la Dra. Bartolomé, i que també ha estat publicat fa molt poc a la revista Journal of Chemistry Education, 10.1021/acs.jchemed.1c00971, (2022). En aquest cas, es va investigar l’ús de la metodologia REI per a l’aprenentatge de la Química, una assignatura que sovint es troba al pla d’estudis de primer any de moltes titulacions tècniques. EL REI dissenyat i implementat a l’assignatura de Química a l’EUSS, al voltant de la qualitat de l’aigua de boca, va portar a l’alumnat a familiaritzar-se amb els estàndards i aprendre diferents tècniques d’anàlisis químiques per determinar els paràmetres de qualitat de l’aigua (com ara la duresa, el pH, el residu sec, la concentració de sulfats i clorurs).
Els resultats d’ aquesta primera edició del REI en Química mostren que aquesta metodologia va ser molt enriquidora per a l’aprenentatge de l’assignatura, amb una ampliació de resultats dels recursos d’aprenentatge respecte al curs tradicional. El disseny específic del REI va ajudar a superar els problemes didàctics identificats en l’organització anterior, mitjançant la integració dels continguts teòrics i experimentals, millorant les competències de treball en laboratori de l’alumnat. El REI va donar-li un “sentit” al curs, augmentant així la motivació de l’alumnat.
Tant l’alumnat com el professorat es van adaptar fàcilment al nou format d’instrucció. Els resultats d’aquest treball obren noves oportunitats per a l’aplicació dels REIs en altres cursos de Química.
En acabar el “Dimecres de la Ciència, es va celebrar la darrera Reunió del
Grup de Recerca del curs 2021-2022.
